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OBJETIVOS MÍNIMOS DE NIVEL

 

LENGUA
· Manifestar ideas y opiniones de forma oral.
· Producir textos sencillos, utilizando oraciones con sentido completo y respetando
la ortografía natural.
· Realizar los escritos con claridad y de modo legible.
· Leer con frecuencia y por propia iniciativa diferentes textos desarrollando hábitos
lectores.
· Mostrar una actitud de escucha ante la expresión de los demás.
· Leer utilizando hábitos adaptados (no seguir con el dedo, no mover la cabeza, no
vocalizar en lectura silenciosa).
· Leer en voz alta diferentes textos con fluidez y entonación adecuada.
· Leer de forma comprensiva explicando globalmente el contenido del texto leído.
MATEMÁTICAS
· Leer, escribir, comparar y ordenar números hasta el 999. Conociendo el valor
posicional de la cifra.
· Sumar y restar con llevadas.
· Iniciarse en la multiplicación como suma de sumandos iguales.
· Conocer el concepto de división como reparto o partición en partes iguales.
· Resolver problemas sencillos relacionados con situaciones y objetos
cotidianos, en cuya resolución se requiera una o dos operaciones.
· Conocer el concepto de medida como comparación de dos magnitudes,
tomando una de ellas como unidad. Utilizar medidas naturales referidas a la
longitud, el peso y la capacidad. Iniciar el uso de medidas convencionales.
· Conocer el concepto de tiempo al interpretar algunas horas ( en punto, y
cuarto, y media o menos cuarto).
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
· Identificar los principales elementos de su entorno.
· Fomentar los hábitos de salud y cuidado derivados del conocimiento de su
cuerpo.
· Aceptar y respetar las diferencias individuales: edad, sexo, características físicas
y personalidad.
· Adoptar un comportamiento solidario con el medio ambiente.
INGLÉS
STARTER UNIT
- OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
Identificar y utilizar saludos y despedidas.
Reconocer y utilizar los números del 11 al 20.
Reconocer y expresar el tiempo climático.
Entender y ejecutar órdenes sencillas que permitan realizar los trabajos requeridos en
el aula.
Reforzar y utilizar el vocabulario básico de la unidad participando en juegos de TPR.
UNIT 1: HOME
- OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
Reconocer y utilizar el vocabulario de la unidad relativo a las habitaciones de la casa y
el mobiliario.
Reconocer y diferenciar algunas preposiciones de lugar: in, on
Reforzar y utilizar el vocabulario básico y las estructuras de la unidad participando en
juegos de TPR (Wave – Walk).
Cantar una canción, realizando las acciones que incluye.
UNIT 2: CLOTHES
- OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
Reconocer y utilizar el vocabulario de la unidad relativo a las prendas de vestir.
Expresar definiciones de uno mismo: I’m…
Escuchar y comprender una historia y escenificarla en grupos.
Reforzar y utilizar el vocabulario básico y las estructuras de la unidad participando en
juegos de TPR (Pick up your pencil- Put down your pencil)
Cantar una canción, realizando las acciones que incluye.
UNIT 3: FACE
- OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
Reconocer y utilizar el vocabulario de la unidad relativo a las partes de la cara.
Expresar descripciones sobre el aspecto físico: I’ve got…., I´m …
Entender y ejecutar órdenes sencillas que permitan realizar los trabajos requeridos en
el aula.
Realizar pequeños intercambios comunicativos para expresarse en la lengua inglesa.
Cantar una canción, realizando las acciones que incluye.
UNIT 4: PLAYGROUND
- OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
Reconocer y utilizar el vocabulario de la unidad relativo a las actividades del recreo.
Expresar habilidades y conocimientos: I can …
Identificar y actuar ciertos movimientos: hop, jump, run, dance, skip, etc.
Entender y ejecutar órdenes sencillas que permitan realizar los trabajos requeridos en
el aula.
Cantar una canción, realizando las acciones que incluye.
UNIT 5: FOOD
- OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
Reconocer y utilizar el vocabulario de la unidad relativo a los alimentos.
Expresar gustos relacionados con las comidas: I like/I don’t like…
Entender y ejecutar órdenes sencillas que permitan realizar los trabajos requeridos en
el aula.
Cantar una canción, realizando las acciones que incluye.
UNIT 6: FAVOURITE THINGS
- OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
Reconocer y utilizar el vocabulario de la unidad relativo a las cosas favoritas de cada
uno.
Realizar pequeños intercambios comunicativos expresando preferencias y gustos en
las cosas favoritas: What´s your favourite?, My favourite is…
Entender y ejecutar órdenes sencillas que permitan realizar los trabajos requeridos en
el aula.
Cantar una canción, realizando las acciones que incluye.
EDUCACIÓN FÍSICA
El cuerpo: imagen y percepción:
Reconocer las partes esenciales del cuerpo y su relación con el movimiento.
Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, produciendo
respuestas motrices adaptadas a las características de éstos.
Afianzar la independencia segmentaria de los brazos y de las piernas respecto al
tronco.
Interiorizar los movimientos respiratorios en estado de reposo.
• No mostrarse excesivamente posesivo en las manifestaciones del “yo” y ser solidario
con las necesidades corporales de los demás.
Orientarse en el espacio utilizando las nociones topológicas básicas: delante/detrás,
arriba/abajo, dentro/fuera y cerca/lejos.
Sincronizar los propios desplazamientos a las trayectorias de los móviles, teniendo en
cuenta las distancias y los intervalos de duración de los movimientos.
Tomar conciencia de diferentes ritmos e intensidades con los que pueden ejecutar las
tareas motrices
Reconocer la derecha y la izquierda en los segmentos corporales de uno mismo.
Respetar espontáneamente la propia realidad corporal y la de los demás, entendiendo
las posibilidades y limitaciones del movimiento.
Habilidades motrices:
Coordinar globalmente las principales acciones de desplazamiento: gateo,
cuadrupedia, marcha y carrera.
Realizar de forma eficaz las acciones manipulativas de golpear, tirar y arrastrar.
Ajustar actuaciones motrices sencillas a las características perceptivas del entorno.
Mejorar globalmente las habilidades motrices básicas.
Mostar reacciones equilibradas y de convivencia durante la realización de actividades
relacionadas con el movimiento corporal.
Actividades físicas artístico-expresivas:
Imitar gestos y expresiones a través del movimiento, comprendiendo el significado de
los mismos.
Simbolizar personajes y situaciones a través del cuerpo y el movimiento, mostrando
desinhibición y soltura durante la actividad.
• Responder con movimientos espontáneos y creativos a estímulos sonoros a través de
la participación en actividades de expresión libre.
Sincronizar el movimiento corporal a estructuras rítmicas sencillas y conocidas.
Ser capaz de comunicar sentimientos y emociones, reconociendo el valor de las
manifestaciones de los demás.
Actividad física y salud:
Participar activamente en actividades físicas encaminadas a mejorar el desarrollo y la
maduración individuales.
Relacionarse con los demás durante el desarrollo de las actividades motrices
mostrando actitudes de aceptación hacia los demás y de superación.
Mostrar interés por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relación a
la higiene.
Cuidar el material y el espacio utilizado durante las clases, adaptando la propia
actividad física a la utilización adecuada de los mismos.
Valorar las situaciones que impliquen riesgo para la salud, derivadas del
incumplimiento de las normas relacionadas con el ejercicio físico.
Responsabilizarse del empleo habitual de las normas de aseo personal asociadas con la
realización de actividades físicas utilizando una indumentaria apropiada.
Juegos y actividades deportivas:
Participar en el desarrollo de las actividades jugadas a través de la actividad física.
Adaptar los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos.
Aplicar sencillas estrategias durante los juegos que impliquen actuaciones de
colaboración/oposición.
Aceptar las reglas que determinan la dinámica de los juegos y el resultado de los
mismos.
Ser capaz de acomodarse a las peculiaridades de los demás, buscando la armonía entre
las personas que integran los grupos de juego.
RELIGIÓN
· Conocer el relato de cómo Dios, a través de Moisés, salva y conduce a su pueblo
por el desierto.
· Saber que los cristianos confiamos en un Dios que nos cuida y protege, y eso nos
anima a confiar unos en otros.
· Conocer que la Biblia se divide en Antiguo y Nuevo Testamento.
· Saber que, de todas las historias y personajes de la Biblia, el personaje más
importante es Jesús de Nazaret.
· Conocer el relato del anuncio de la buena noticia del nacimiento de Jesús.
· Saber cómo celebran los cristianos el nacimiento de Jesús.
· Aprender a celebrar la buena noticia de la Navidad y a transmitir a los demás la
alegría de ese acontecimiento.
· Saber cómo es el Dios que Jesús nos enseña y cómo nos quiere y nos cuida
siempre.
· Saber que los cristianos damos gracias a Dios por todo lo que nos da: el mundo,
las personas y su amor y cuidado.
· Conocer el relato del padre nuestro (Mt 6,9-15).
· Saber que los cristianos confiamos en Dios, y una forma de demostrarlo es
hablando con él como Jesús nos enseñó.
· Saber qué significa amar al prójimo como nos enseñó Jesús.
· Identificar los mandamientos con amar a Dios y al prójimo.
· Conocer el relato de la resurrección de Jesús y saber quiénes fueron sus testigos.
· Saber cómo celebran los cristianos la Pascua de Jesús y cuál es su significado para
la Iglesia.
· Aprender a transmitir a los demás la alegría de la resurrección de Jesús.
· Conocer cómo surgió la Iglesia y la misión que Jesús encomendó a Pedro.
· Aprender a vivir como miembros de la familia de Jesús.
· Conocer que la fiesta que Dios nos tiene preparada a todas las personas es una
fiesta de alegría y fraternidad.
· Saber que todas las fiestas cristianas celebran hechos que tienen como
protagonistas a Jesús o María, y que la eucaristía es el núcleo principal.
PLÁSTICA
· Identificar formas, superficies, colores, tramas, texturas y significados de las
imágenes.
· Imitar el trazado sencillo de objetos, figura humana, plantas y animales.
· Observar y componer paisajes elementales.
· Manejar con corrección los materiales artísticos elementales : lapiceros, colores,
tijeras, pegamento, papeles, rotuladores, ceras, pinceles.
· Identificar formas, colores y significado de las imágenes.
· Utilizar el lápiz de grafito, de color, rotuladores y ceras blandas para matizar las
facetas elementales de los motivos plásticos.
· Visualizar y valorar las obras de arte como motivo de placer, estético y como
modelos gráficos.
· Interpretar correctamente las instrucciones para construir trabajos manuales.
· Investigar los efectos de nuevas técnicas plásticas.
· Intervenir en los diálogos sobre las obras de arte representadas y sobre las
creaciones propias y ajenas.
· Percibir y manejar las manchas de color.