959 551 553

Ratio: 5 / 5

Inicio activadoInicio activadoInicio activadoInicio activadoInicio activado
 

 

OBJETIVOS MÍNIMOS DE NIVEL

 

LENGUA
· Participar en situaciones de comunicación oral del aula, respetando las normas
del intercambio: guardar el turno de palabra y escuchar a los demás.
· Captar el sentido global de un texto sencillo, diferenciando lo principal de lo
secundario.
· Planificar y redactar diferentes tipos de textos sencillos propios de situaciones
cotidianas y escolares, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación, así
como la aplicación de las normas ortográficas, gramaticales y léxicas
estudiadas.
· Escribir al dictado con claridad y corrección aplicando las reglas ortográficas
estudiadas.
· Analizar oraciones, identificando su sujeto y predicado, así como los diferentes
tipos de palabras (artículos, nombres, pronombres personales, determinantes
demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos, verbos, adjetivos,
adverbios, preposiciones y conjunciones).
· Ordenar palabras alfabéticamente y utilizar el diccionario con soltura.
· Leer en voz alta textos de manera fluida y expresiva y con la pronunciación, la
entonación y el ritmo adecuados.
· Aplicar estrategias para la lectura y comprensión de textos procedentes de
distintas situaciones comunicativas.
· Desarrollar hábitos lectores, leyendo con frecuencia y por iniciativa propia
textos poéticos, narrativos y teatrales ajustados a su edad.
· Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados
al ciclo así como las características básicas de la narración, la poesía y el teatro.
· Conocer, reconocer y usar los principales mecanismos de formación de
palabras como modo de seguir ampliando el vocabulario básico.
MATEMÁTICAS
· Lee, escribe y ordena números de hasta nueve cifras.
· Efectúa operaciones: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones cuyo divisor tiene
una o dos cifras.
· Resuelve problemas de dos operaciones.
· Conoce los términos de una fracción.
· Lee, escribe e interpreta gráficamente fracciones.
· Suma y resta fracciones de igual denominador
· Lee y escribe números decimales.
· Diferencia la parte entera y decimal de un número decimal.
· Calcula sumas, restas y multiplicaciones de números decimales.
· Calcula productos de números decimales por la unidad seguida de ceros.
· Mide ángulos con el transportador. Traza ángulos de una medida dada.
· Define y reconoce tipos de ángulos: agudo, recto, obtuso, llano y completo.
· Define y traza con la regla y el compás la mediatriz de un segmento y la bisectriz de
un ángulo.
· Clasifica los polígonos según el número de lados.
· Reconoce la circunferencia y el círculo y sus elementos.
· Clasifica los triángulos según sus lados y sus ángulos.
· Clasifica los cuadriláteros y paralelogramos.
· Identifica el metro, el litro y el gramo como unidades principales de longitud,
capacidad y masa, respectivamente. Aplica las relaciones entre ellas.
· Identifica las unidades de superficie (m2, dm2 y cm2) y sus abreviaturas.
· Halla el área de rectángulos, cuadrados y triángulos.
· Lee y representa horas en relojes analógicos y digitales.
· Reconoce las unidades de tiempo.
· Reconoce las monedas y billetes.
· Calcula la media aritmética de un conjunto de datos.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
· Sabe que todos los seres vivos están formados por células.
· Sabe cómo es una célula, conoce las partes que la forman y diferencia una célula
animal de una vegetal.
· Sabe cómo fabrican las plantas su propio alimento mediante la fotosíntesis.
· Explica cómo se forman el fruto y la semilla
· Sabe qué es un ecosistema y quiénes lo forman. Relaciones entre ellos.
· Conoce las capas que forman nuestro planeta, geosfera, hidrosfera y atmósfera,
· Comprende que la energía del interior de la Tierra es la causante de la formación
de las montañas, de los volcanes y de los terremotos.
· Sabe que el Sistema Solar está formado por el Sol y los astros que giran a su
alrededor. Sabe qué es una galaxia.
· Sabe qué son los cambios de estado.
· Comprende cómo actúan sobre los cuerpos la fuerza de rozamiento y la fuerza de
la gravedad.
· Comprende la importancia de usar el cinturón de seguridad al viajar.
· Sabe qué territorios comprende nuestro país.
· Conoce el relieve y el clima de tu Comunidad Autónoma.
· Conoce las tres vertientes de España; cantábrica, mediterránea y atlántica.
· Conoce las características de los ríos de su Comunidad.
· Relacionan los cambios de población con los datos del crecimiento natural y el
migratorio.
· Identifica los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en
España y en la Comunidad.
· Identifica los límites de España.
· Sabe qué es la Prehistoria, distingue sus etapas e identifica las características de
cada una.
· Identifica los pueblos que habitaron la Península en la Antigüedad.
· Explica la creación y evolución de al-Ándalus.
INGLÉS
STARTER UNIT: OUR WORLD
· - OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
·  Poder captar el sentido global de textos orales sobre lugares y la descripción
física de personas.
·  Participar en intercambios orales consistentes en preguntas y respuestas.
·  Escribir textos cortos a partir de un modelo dado.
·  Ser capaz de leer y entender una historieta.
·  Entender y ejecutar instrucciones y órdenes sencillas.
UNIT 1: FREE TIME IN WALES
· - OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
·
·  Poder captar el sentido global de textos orales sobre gustos y preferencias en
actividades de ocio.
·  Saber utilizar la lengua inglesa para responder a las preguntas del profesor y
hablar con el resto de la clase sobre el tema de la unidad.
·  Participar en encuestas orales utilizando preguntas y respuestas.
·  Escribir textos cortos a partir de un modelo dado.
·  Comprender y utilizar las convenciones lingüísticas que se utilizan para hablar
sobre los gustos.
·  Ser capaz de reconocer y utilizar el léxico nuevo de actividades y repasar el
vocabulario relacionado con estos temas que se ha visto en niveles anteriores.
·  Entender y ejecutar instrucciones y órdenes sencillas.
· UNIT 2: ANIMALS IN TANZANIA
· - OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
·
·  Poder captar el sentido global de textos orales sobre descripciones de animales.
·  Saber utilizar la lengua inglesa para responder a las preguntas del profesor y
para comunicar al resto de la clase cómo se ha hecho cada actividad.
·  Participar en juegos de expresión oral utilizando descripciones y preguntas.
·  Captar el sentido global y específico de textos breves sobre los animales.
·  Escribir textos cortos a partir de un modelo dado.
·  Ser capaz de reconocer y utilizar el léxico nuevo de animales salvajes y repasar
el vocabulario relacionado con este tema que se ha visto en niveles anteriores.
·  Entender y ejecutar instrucciones y órdenes sencillas.
UNIT 3: A TOWN IN PERU
- OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
·  Poder captar el sentido global de textos orales sobre los edificios y su ubicación
en la ciudad.
·  Saber utilizar la lengua inglesa para responder a las preguntas del profesor y
para comunicar al resto de la clase sobre la localización de lugares y objetos.
·  Participar en intercambios orales consistentes en preguntas y respuestas.
·  Captar el sentido global y específico de textos breves sobre la ciudad y sus
edificios.
·  Escribir textos cortos a partir de un modelo dado.
·  Ser capaz de reconocer y utilizar el léxico nuevo de edificios, localización y
direcciones y repasar el vocabulario relacionado con este tema que se ha visto en
niveles anteriores.
·  Ser capaz de leer y entender una historieta.
·  Entender y ejecutar instrucciones y órdenes sencillas.
· UNIT 4: A SCHOOL IN CHINA
· - OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
·  Poder captar el sentido global de textos orales sobre él colegio y la comida.
·  Saber utilizar la lengua inglesa para responder a las preguntas del profesor y
para comunicar al resto de la clase sobre las asignaturas y los alimentos.
·  Participar en intercambios orales consistentes en preguntas y respuestas.
·  Captar el sentido global y específico de textos breves sobre el colegio y la
comida.
·  Escribir textos cortos a partir de un modelo dado.
·  Ser capaz de leer y entender una historieta.
·  Entender y ejecutar instrucciones y órdenes sencillas.
· UNIT 5: A DAY IN CANADA
· - OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
·  Poder captar el sentido global de textos orales sobre rutinas diarias y el tiempo
atmosférico.
·  Saber utilizar la lengua inglesa para responder a las preguntas del profesor y
para comunicar al resto de la clase cómo se ha hecho cada actividad.
·  Entrevistar oralmente a un compañero.
·  Captar el sentido global y específico de textos breves sobre la rutina diaria de
otros niños.
·  Escribir textos cortos a partir de un modelo dado.
·  Comprender y utilizar las convenciones lingüísticas que se utilizan para hablar
sobre las actividades cotidianas.
·  Ser capaz de leer y entender una historieta.
·  Entender y ejecutar instrucciones y órdenes sencillas.
· UNIT 6: PEOPLE OF NEW YORK
· - OBJETIVOS DIDÁCTICOS MÍNIMOS:
·  Poder captar el sentido global y extraer información específica en diversos tipos
de textos orales relacionados con las profesiones.
·  Saber utilizar la lengua inglesa para responder a las preguntas del profesor y
para comunicar al resto de la clase cómo se ha hecho cada actividad.
·  Participar en juegos orales utilizando descripciones y preguntas referidas a
acciones en el pasado inmediato.
·  Captar el sentido global y específico de textos escritos sobre las profesiones y
las nacionalidades en los que se compara el pasado con el presente.
·  Escribir postales usando lo aprendido en el curso.
·  Ser capaz de leer y entender una historieta.
·  Entender y ejecutar instrucciones y órdenes sencillas
MÚSICA
• Vivenciar y comprender la influencia de la música en nuestro estado de ánimo y
en nuestro desarrollo personal.
• Conocer algunas de las características de determinados estilos musicales.
• Reconocer e interpretar los principales matices de intensidad.
• Coordinar la interpretación rítmica con un texto y con la percusión.
• Entender la capacidad de la música como medio de expresión para describir
situaciones, paisajes, momentos, historias,…
• Entender el concepto de tempo en música, además de conocer y saber
interpretar los términos musicales que indican la velocidad en música.
• Interpretar con la flauta dulce sencillas melodías que contengan las notas de la
escala de Do.
• Escuchar, analizar y valorar características de músicas de diferentes épocas y
estilos.
• Interpretar sencillas melodías vocales de forma individual y en grupo.
• Conocer, de manera muy básica, las principales danzas folclóricas de nuestro
país
EDUCACIÓN FÍSICA
El cuerpo: imagen y percepción:
• Localizar en el cuerpo humano los órganos fundamentales relacionados con el
ejercicio físico.
• Identificar las necesidades musculares y orgánicas relacionadas con la actividad
física.
• Comprender y apoyar las actuaciones de los compañeros y compañeras de
clase cuando éstas tienen un buen fin.
• Controlar la ocupación espacial del propio cuerpo durante las actividades de
movimiento.
• Ajustar temporalmente las ejecuciones motrices a las características de cada
movimiento.
• Mostrar signos de afirmación de la lateralidad durante la realización de
actividades de recepción, golpeo y lanzamiento.
• Tolerar de manera sincera los diferentes ritmos y dificultades de los
aprendizajes motores.
Habilidades motrices:
• Mejorar la capacidad perceptiva durante la realización de tareas motrices.
• Ser capaz de tomar decisiones para elaborar respuestas motoras eficaces.
• Adaptar las habilidades motrices básicas a los juegos y tareas de iniciación predeportiva.
• Mejorar las posibilidades de adaptación motriz a las condiciones cambiantes e
inesperadas que tiene lugar en la práctica motriz.
• Valorar las manifestaciones motrices de los demás, independientemente de la
calidad de sus ejecuciones y de otros aspectos como las diferencias sexuales, culturales
y religiosas.
Actividades físicas artístico-expresivas:
• Realizar representaciones corporales a través de la mímica, la dramatización
y/o la danza.
• Ser capaz de adaptar los movimientos corporales a diferentes estilos y ritmos
musicales.
• Desarrollar la creatividad por medio del movimiento libre y espontáneo.
• Participar manera espontánea y natural en la creación de coreografías sencillas.
• Aceptar la individualidad y la diversidad de manifestaciones expresivas
individuales en función de aspectos como la raza, el sexo, la religión o la cultura.
Actividad física y salud:
• Mejorar la condición física general como índice maduración psico-física y
manifestación de la capacidad de esfuerzo y satisfacción personal.
• Participar en actividades para valorar el desarrollo de la propia condición
motriz.
• Tener en cuenta los efectos beneficiosos de la práctica responsable de ejercicio
físico para la salud, realizando las tareas de calentamiento, adaptando la intensidad
del esfuerzo a las posibilidades individuales y empleando el calzado y la indumentaria
adecuadas.
• Responsabilizarse de las medidas de prevención y seguridad frente a los riesgos
del uso inadecuado de las instalaciones y materiales empleados durante en la
realización de actividades físicas.
• Emplear los recursos de las nuevas tecnologías para adquirir nuevos
conocimientos relacionados con el desarrollo de la condición física y la salud.
Juegos y actividades deportivas:
• Emplear estrategias para la resolución de los problemas inherentes a la
participación en actividades de juego colectivo.
• Disfrutar de los juegos y de la práctica deportiva con independencia del
resultado y como medio de disfrute, de ocio y de ocupación del tiempo libre.
• Desarrollar actitudes de cooperación y respeto a las diferencias individuales
durante las prácticas físico-deportivas.
• Respetar las reglas y normas por la que se rigen las dinámicas de los juegos y
pre-deportes.
• Actuar durante las actividades jugadas valorando las aportaciones y el papel de
cada jugador para la consecución de metas comunes.
Religión
· Identificar la Biblia como el libro sagrado de los cristianos.
· Leer y comprender las parábolas de cada tema viendo los valores que nos
aportan su enseñanza
· Saber que la religión es un conjunto de creencias y medios que permiten a las
personas relacionarse con Dios.
· Conocer en qué consiste el sentido último de la vida para el judaísmo, el
cristianismo y el islam.
· Saber que el cristianismo enseña a las personas a encontrarse con Dios.
· Conocer caminos cristianos que llevan a Dios.
· Saber que Dios se revela completamente en Jesucristo.
· Saber que los cristianos siguen encontrándose con Jesucristo y dando
testimonio de Él.
· Saber que la Iglesia fue fundada por Jesucristo para continuar su misión. Esta
misión fué dada a los apóstoles.
· Saber que Dios está presente en los siete sacramentos.
· Saber que la Iglesia y la sociedad deben respetarse y colaborar mutuamente
para construir un mundo mejor.
· Conocer cómo ayudan los cristianos a la Iglesia y a la sociedad, en las
organizaciones solidarias.
· Saber que Jesús fue una persona pacífica que condenó y rechazó la violencia.
· Conocer que los cristianos deben seguir el ejemplo de Jesús, que defendió los
derechos humanos, especialmente los de los más indefensos.
Plástica
· Conocer las cualidades ( tamaño, peso, textura etc…) de materiales y objetos
manipulables presentes en el entorno.
· Distinguir diferentes planos de una composición.
· Aplicar el color en una composición para representar zonas de luz y de
penumbra.
· Mantener una actitud de búsqueda y disfrute de las manifestaciones artísticas.
· Identificar las características de un logotipo.
· Elaborar un cartel siguiendo un proceso ordenado.
· Manejar materiales diferentes para elaborar una composición tridimensional.
· Utilizar los esquemas como referencia para el dibujo.
· Combinar las gamas de colores cálidos y las gamas de colores fríos en una
composición.
· Utilizar técnicas de búsqueda de información: bibliografía, internet, revistas… .
.